万博可以取消注单吗第七届课堂教学小课题开题报告(李淑娟)
发布时间:2015-11-02 00:00:00 作者:王宝强 来源:本站 浏览次数:

巧设情境,激发写作兴趣

      高二语文备课组 李淑娟

    

一、  课题提出的背景

1.作文教学现状

作文教学是培养学生综合素质的重要方式,也是培养学生创新思维和创新能力的最好形式.但是,由于许多学生不愿写甚至怕写作文,谈作文色变的现象比比皆是。作文又是语文高考中的重头戏,学生又不得不作,不得不重视。许多老师也不愿教作文,费九牛二虎之力不见收效或收效甚微。这似乎成了语文教学的一个死结。

2.教师的困惑与追求

我校的语文教师,非常重视培养学生的写作兴趣,但如何突破"千篇一律,千人一面,千人一腔"的应试作文教学模式的难题一直困扰着我们。我们意识到突破那种封闭,陈旧的教学观念,树立正确的人才观与价值观,按照教育,教学规律办事已势在必行.我们也为此进行了很多努力,但还没有形成完整的作文教学体系.因此,我们把“巧设情境,激发写作兴趣”作为我们研究的课题。

二、  课题所要解决的主要问题

1.运用多种手段,激发学生作文兴趣,改变作文无话可说的现状;

2.作文与课堂相结合,让学生学以致用;

3.作文与生活相结合,让学生有感而发;

三、课题研究的意义与价值

一是从根本上改变学生写作的落后现状,冲破封闭、僵化的写作教学模式,实现写作教学的内容创新、方法创新;为激发学生写作兴趣,培养学生的写作能力创设愉悦、和谐的情境;激发情趣事事皆可成文,张扬个性人人能作妙章。以智慧启迪智慧,以情感激发情感,以思想碰撞思想,以个性化的指导,指导学生写出个性化的文章。

二是符合我校教育教改精神,推动我校作文教学的创新发展。作文的教学应该与时俱进,紧跟高考。

四、研究方法及采取的主要措施

第一阶段:深挖教材,积累素材

1.根据教材设计的特点,老师们挖掘课文蕴藏的作文素材,归纳总结必修一至必修五课文内容,形成几大素材模块,画出作文素材知识树。2.学生尝试研究。以一册为单位,学生分小组进行讨论、分析课文内容,挖掘课文蕴藏的作文素材,形成几大素材模块,画出作文素材知识树。3.师生进行交流总结。4.师生共同分析典型课文的写作方法,制作学习卡片,记录整理典型的写作手法,然后迁移到作文训练中。

第二阶段:走进生活,实施探索。

生活处处有文章,生活是作文的源泉。采用理论学习与实践相结合的方法,积极进行学习,在巩固课堂成果的基础上,走进生活,深入生活,提高观察感受生活的能力,并根据教育教学实际情况加以运用。

第三阶段 :总结经验,展示成果。

为进一步激发学生的写作兴趣,我们分阶段展示学生的作品。

五、预期目标

1.创设“问题的情境”,用丰富有趣,人文性思辨性很强的教学内容以及生动新颖的教学方法,激发写作兴趣。

2.创设文学的情境,,用文学的魅力,激发写作兴趣。

3.创设感受自然的情境,充分利用校园的环境条件,激发写作兴趣。

4.创设谈话交流的情境,用批语、面批等形式与学生对话,以激励更多的学生发挥自己的“一技之长”,达到培养作文兴趣的目的。激发写作兴趣。