万博可以取消注单吗第七届课堂教学小课题开题报告(张美美)
发布时间:2015-11-02 00:00:00 作者:王宝强 来源:本站 浏览次数:

如何打造高效的高三英语试卷讲评课堂

高三英语备课组  张美美

一、课题研究的背景和意义:

  高三复习阶段时间短,任务重,学生要在九个月的时间内对自已以往所学的知识进行全面复习,巩固提高。因此学生的学习效率是否高效,对于学生的成绩起着很重要的作用。提高学习效率关系到每一节课。高三的各种考试,测试非常频繁,各种考试既反映了学生的学习效果,又反映了老师的教学情况。学生通过考试可以了解到自己的学情,及时查漏补缺。教师可以通过考试反馈,及时调整自己的教学方法,使教学更加有针对性。但传统的教学中,往往重视知识梳理课而忽视试卷讲评课,试卷讲评课存在以下问题:

1)对试卷讲评课重视不够,准备不充分,没有针对性的分析试卷。

2)讲评就提论题,采取满堂灌的方法,学生被动接受,不能调动学生的积极性。

3)重视语法,词汇等题型的讲解,忽略阅读,作文等综合能力的培养。

4)缺少针对性的课后巩固练习和解题策略的指导。

5)缺少和学生的情感交流,没能引起师生情感上的共鸣。

二、课题名称的界定和解读:

打造高效的高三英语试卷讲评课堂,是高三英语教学的重要环节,可以让教师充分了解学生学情的基础上进行讲评,提高学生的兴趣,调动学生的积极性,提高讲评课堂的效率。高效的高三英语试卷讲评课应该能帮助学生构建完整的知识结构,并进行知识的归纳和延伸,同时不断提高各种题型的解题能力。因此试卷讲评课的效果直接关系到高三的复习备考的质量。如何打造高效的高三英语试卷讲评课堂,是我们每个高三英语老师都必须重视和研究的。

三、课题研究的步骤和措施

 1)分析调查法:认真分析每次考试的试卷,老师要先做到心中有数。了解知识点在试卷中的分布情况,并对考试中出现的重点,难点和平时教学中的遗漏点单独标记。采用问卷调查学生的答题情况和失分情况,通过正答率确定试卷的主要讲评点,对学生出现的共性问题重点讲解。

2)技巧指导法:在讲评过程中,对各种题型的解题技巧和解题步骤再进行详细的指导,明确答题规范,尤其是高考新题型中的七选五,语法填空和短文改错,防止学生出现非知识性的失分。

3)小组合作探究法:改变以教师为主导,学生被动接受的讲评模式,优化讲评模式。鼓励学生积极参与到讲评中来,可以让学生以组为单位,分析本组答题情况的不足,真正认识到自己的问题,或让学生互相讨论,设疑,答疑。让学生成为课堂的主人,提高学生学习的积极性。

4)反思总结法:教师根据试卷反馈的问题,及时进行反思总结,改进自己的教学方法。学生也反思自己存在的问题,及时查漏补缺,并整理好错题本和重点题本。这也是提高学习效率的一个重要方法,是有效课堂的延伸。

5)跟踪练习法:教师根据试卷反馈的问题,再出一个课后巩固的学案,重点练习试卷中出现的典型错题,重点知识,让学生进一步的巩固夯实。尤其注重书面表达题,可以让学生在学会使用一些优美句型和固定表达的基础上,再进行同一体裁或话题的作文训练,老师进行及时修改点评。

四、课题成果的预期和呈现

一堂高效的,科学的英语讲评课,不仅能让学生弥补知识上的疏漏,更能培养学生良好的应试技巧和方法,养成良好的心态。我们要在借鉴现有的复习模式和着重解决提高复习效率的基础上,针对高考新题型的特点,结合有效讲评,制定出一套针对性的练习的复习模式,打造科学,高效的高三英语试卷讲评课模式,夯实学生的基础,提高学生的英语运用能力,指导学生的答题技巧,规范学生的答题方法,提高学生的英语成绩,为高三英语教学做出贡献。